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| 于评价主体中凸现自我评价 | |
| 引用本文： | 黄丽君.于评价主体中凸现自我评价[J].湖南教育,2014(10):51-52. |
| 作者姓名： | 黄丽君 |
| 作者单位： | 桃江县桃花江小学 |
| 基金项目： | 《小学生综合素质自我激励性评价研究课题》成果。课题批准号XJK012CZXX095 |
| 摘 要： | 人本主义教育的教育评价观认为：分数的评价范围是极其有限的,它仅能就学生现有的知识以及他们所表现出来的某些技能技巧作出评价,而无法衡量学生成长中的意志努力、刻苦勤奋和态度动机等因素,也无法判断学生学习活动的性质。极力推崇一种促进性内部评价方法,即自我评价法。自我评价法,不是和别人比较,而是对照自己,看出自己前后不同的学习情况,避免了因分数竞争而造成的心理压力和厌倦情绪。 |
| 关 键 词： | 自我评价法 评价主体 人本主义教育 学生成长 内部评价方法 教育评价观 评价范围 技能技巧 |
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