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| 《大教学论》对现代学习规律的现实意义 | |
| 引用本文： | 姚春燕,赵继源,彭燕.《大教学论》对现代学习规律的现实意义[J].考试周刊,2013(39):170-171. |
| 作者姓名： | 姚春燕 赵继源 彭燕 |
| 作者单位： | 广西师范学院,广西南宁,530023 |
| 摘 要： | 教学论是指教学的艺术。《大教学论》阐明的是"把一切事物交给一切人类的全部艺术。"不仅揭示了"教"这一理论体系,而且揭示了"学"的理论体系,将"教"与"学"的思潮指向了现代教育。夸美纽斯认为在自然、社会和人类的活动中存在着普遍的规律,一切好的教育教学方法都需要遵循并服从这种普遍规律——顺应自然。学习同样需要顺应自然:一切知识都以感觉为开端,此后在感觉知识的基础上还要领会知识和巩固知识。因此大教学论对于学习理论而言具有很重要的现实意义。 |
| 关 键 词： | 《大教学论》 顺应自然 学习理论 现实意义 |
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