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| 对化学史教育与课程教学融合的思考 | |
| 引用本文： | 乔萌萌,刘睿.对化学史教育与课程教学融合的思考[J].考试周刊,2013(25):136-137. |
| 作者姓名： | 乔萌萌 刘睿 |
| 作者单位： | 徐州市第一中学,江苏徐州,221000 |
| 摘 要： | <正>1.化学史引入教学的意义通常,我们在化学教学中更多关注的是科学结论,即"是什么"的问题,而不是科学结论的形成条件和背景,即"为什么"或"怎么样"的问题。即使是强调科学过程,也重在方法或步骤的操作上,而对通过科学过程发展学生的认识能力重视不够。现代科学探究不但要求学生按照观察、推理、假设等科学步骤,更重要的是用逻辑、想象,以及基于证据的思维方式。 |
| 关 键 词： | 化学史教育 课程教学 科学结论 科学过程 化学教学 认识能力 科学探究 思维方式 |
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