|
|||||
|
|
| 新教师培训与学习型组织的构建 | |
| 引用本文： | 陈国胜.新教师培训与学习型组织的构建[J].继续教育,2002,16(6):32-32. |
| 作者姓名： | 陈国胜 |
| 作者单位： | 浙江省瑞安市教师进修学校 |
| 摘 要： | 对中小学新教师试用期培训来说，我们认为，要以人为本，突破以培训机构为主的组织形式、以讲授法为主的教学模式，构建“学习型组织”，进行培训模式的创新。一、建立基于自主学习的培训动力机制从近几年中小学新教师培训的情况来看，一方面，新教师由于工作条件与理想的落差大，新教师的从教心理比较浮躁，工作繁忙，新教师的培训意愿比较低落，因“初出茅庐”，新教师的自我认识比较模糊；另一方面，由于教育、教学实践中不断遇到新的问题，由于必须通过试用期培训考核才能转正定级，因而新教师又得依法参加试用期培训。基于此，要为新教… |
| 关 键 词： | 中小学教师 教师培训 教学模式 自我培训 学习型组织 构建 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |