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| 在加减法教学过程中发展学生的数感——“套圈游戏”教学案例与评析 | |
| 引用本文： | 刘悦红.在加减法教学过程中发展学生的数感——“套圈游戏”教学案例与评析[J].辽宁教育,2010(1):89-90. |
| 作者姓名： | 刘悦红 |
| 作者单位： | 大连教育学院 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”，并且在内容标准的第一、第二学段都阐述了培养学生数感的问题。数感并不是一个新的概念，但《数学课程标准》第一次明确地把它作为义务教育阶段数学学习的内容提了出来。可见，教师理解数感、帮助学生在数学学习过程中建立与发展数感，是《数学课程标准》十分强调和重视的问题。 |
| 关 键 词： | 数感 学生 教学案例 教学过程 《数学课程标准》 加减法 数学学习过程 游戏 |
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