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训练低年级学生思维的四点做法

引用本文：	邵林.训练低年级学生思维的四点做法[J].四川教育,1996(4).

作者姓名：	邵林

摘要：	一、设疑激趣,诱发学生的思维。 “学起于思,思源于疑。”在低段数学教学中,教师把握好设疑的时机,积极创设问题情境,不仅可以激发学生数学学习的兴趣,而且可以诱发学生的思维。如“有余数的除法”新课引入时,我设计了一个“在哪一个手指”的游戏。即伸出左手,边从姆指数到
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