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| 小学课堂教学有效性的“冷”思考 | |
| 引用本文： | 苏瑞国.小学课堂教学有效性的“冷”思考[J].福建教育,2013(39). |
| 作者姓名： | 苏瑞国 |
| 作者单位： | 龙海市石码第二中心小学; |
| 摘 要： | 正提高数学课堂教学的有效性是小学数学课堂的热门话题,但在新课标背景下我们还是应该对提高数学课堂教学的有效性进行冷静的思考。我觉得应该从以下这几方面来提高数学课堂的有效性。一、"有备无患",重视课前备课备课,首先就是要备学生,了解学生的现实起点,了解学生的兴趣,了解学生的差异。其次,备课就是备教材。首先要全面了解教材,清楚每册书、每个单元的学习内容,能具体说出某一知识都需要哪些知识的铺垫,具体到某一课时,教师要钻研教材,做 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 教学有效性 了解学生 走进学生 思考 教师 教学效果 数学知识 新课标 备课 |
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