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| 效果是检验教学的唯一标准——浅谈小学数学“有效教学” | |
| 引用本文： | 丁忠如.效果是检验教学的唯一标准——浅谈小学数学“有效教学”[J].新课程研究,2008(4):75-76. |
| 作者姓名： | 丁忠如 |
| 摘 要： | 素质教育、创新教育、新课程改革，对教师提出了更高的要求。其实不管如何阐述这些变革的要求，对教师而言，如何实现有效教学，提高教学质量，是最为迫切的课题。那么，怎样的教学是有效教学呢？笔者认为，所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识。同时，充分培养、锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展。有效教学的标志是学生有没有具体的进步和发展。在小学数学教学过程中，如何实施有效教学，我们应该注意哪些方面的问题呢？笔者结合自己的课堂实践和认识，谈几点看法： |
| 关 键 词： | 有效教学 小学数学 标准 检验 学生学习 学生全面发展 数学教学过程 新课程改革 |
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