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| 数学归纳法教学一得 | |
| 引用本文： | 潘和勋.数学归纳法教学一得[J].天津教育,1982(4). |
| 作者姓名： | 潘和勋 |
| 摘 要： | 在讲授某个数学问题时,如果能恰当选择几种例题,使之从各方面反映出问题的本质,那就不仅使学生的学习从形式上丰富多采、生动具体,而且使学生从不同侧面理解这一数学问题的本质,从而对概念掌握得更牢固,用起来更灵活。例如,在讲数学归纳法时,学生从大量练习中,较易理解数学归纳法的一般意义和 |
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