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| 批评学生有"十性" | |
| 引用本文： | 何祖华,孟庆芳.批评学生有"十性"[J].当代教育论坛,2005(10):80-81. |
| 作者姓名： | 何祖华 孟庆芳 |
| 作者单位： | 湖南省澧县盐井镇中学;湖南省澧县盐井镇中学 |
| 摘 要： | 批评是一种育人的手段,运用得当可促人警醒。批评的目的在于帮助学生明辨是非,认识错误,进而转化成学生自觉的“自我教育”行为,主动完善自我。但在个别教师那里它却成了一把伤害学生心灵、破坏教育基础的“双刃剑”,或出口带脏、用语不检,或疾言厉色、讽刺挖苦,或盛气凌人、以上压下。这势必给学生心灵造成难以愈合的创伤,影响学生的健康成长,拉大师生心理距离,增加教育难度。因此,批评学生不能随心所欲,要使之转化成学生具有长效功能的“自我教育”行为。1.客观性。批评学生应首先立足于客观,先作一番调查研究,根据客观情况、犯错误的程度… |
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