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| 谈隐性的校本课程中信息技术作用的发挥 | |
| 引用本文： | 成玲,杨改学.谈隐性的校本课程中信息技术作用的发挥[J].中小学电教,2006(6). |
| 作者姓名： | 成玲 杨改学 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育技术与传播学院，兰州城市学院外语系 甘肃兰州730070，西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州730070，甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 一、隐性的校本课程的含义对于课程,因其制定机构的不同,我们可以把它分为两类,一是国家课程,另一个是校本课程。国家课程也称“国家统一课程”,是由中央政府负责编制、实施和评价的课程。校本课程也称为“学校本位课程”或“学校自编课程”。简单地说,校本课程就是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程又可分为显性的校本课程和隐性的校本课程。显性的校本课程是指那些确实由学校全体教师、部分教师或个别教师编制、实施和评价的课程。隐性的校本课程是指教师在实施国家课程的过程中,处处体现出的“课程扩张”倾向。它的… |
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