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| 三维向量教学中学生空间想象力的培养 | |
| 引用本文： | 刘晨光.三维向量教学中学生空间想象力的培养[J].教学与管理,2003(27). |
| 作者姓名： | 刘晨光 |
| 作者单位： | 山西忻州第三中学 |
| 摘 要： | 新教材(试验本9B)中引入了三维向量,即用空间向量的知识和方法解决立体几体问题,使推理严谨、冗繁、需要较强空间想象力的立体几何试题,在求解策略上有了重大的突破和改进,这是面向新世纪高中数学课程改革的一项重要举措。向量知识的引进,使我们能用代数的观点和方法解决立体几何问题,用计算代替逻辑推理和空间想象,用数的规范性代替形的直观性。具体、可操作性强,从而大大降低了立体几何的求解难度。然而,一个新的期待解决的问题随之产生了,由于对数具体的研究和应用,无需对形作出直观形象的考察,必将削弱教学大纲中提出的培养学生“空间… |
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