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| 在实践活动中学数学 | |
| 引用本文： | 许万明.在实践活动中学数学[J].云南教育,2005(16):19-19. |
| 作者姓名： | 许万明 |
| 摘 要： | 心理学家皮亚杰指出，让儿童在活动中学习，这是儿童教育最重要的原则。数学老师要为学生创造实践活动的情境，让学生自主参与实践。只有这样，学生的思维才能展开，问题也才会被学生发现，激发起学生的求知欲。例如，在教学“小数的初步认识”时，可先让学生用一把米尺去量出黑板的长度，并用“米”作单位。学生在量的过程中，发现黑板长度不能用整米数来表示，激起学生需要学习一种新的数的渴望。又如，在教学“长方形的面积计算”时，教师为同桌两人准备2张长方形的白纸(一张长6厘米，宽2厘米；一张长4厘米，宽3厘米； |
| 关 键 词： | 实践活动 小学 数学教学 教学情境 课程标准 |
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