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| 教师“缺席“校本课程开发之原因分析 | |
| 引用本文： | 姬兴龙,王维臣.教师“缺席“校本课程开发之原因分析[J].现代教育论丛,2008(3):70-73. |
| 作者姓名： | 姬兴龙 王维臣 |
| 作者单位： | 上海师范大学教育学院,上海,200234 上海师范大学教育学院,上海,200234 |
| 摘 要： | 从理论走向实践,校本课程开发在我国已经历了六个年头.教师作为主要参与人员,对校本课程开发却采取了观望、逃避甚至是反对的态度.究其原因,造成这种态势的因素是多方面的,本文以学校、教师作为出发点,从内外两个角度进行了分析,尝试把其中最主要的八个因素梳理出来,即:教育评价方式的一元化;社会对学校畸形的期望值;校长的作用;对本校学生需求的分析;工作时间的限制;教师职称评价制度的压力;传统观念束缚、课程意识薄弱;课程开发能力的欠缺. |
| 关 键 词： | 校本课程开发 教师 缺席 原因分析 |
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