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| 韵语识字教学要尽早大量阅读 | |
| 引用本文： | 曾喜.韵语识字教学要尽早大量阅读[J].湖南教育,2001(12). |
| 作者姓名： | 曾喜 |
| 作者单位： | 长沙市湘春路小学 |
| 摘 要： | 韵语实验的突出特点是根据快速记忆等理论，采取韵语的形式，让儿童快速学会一些常用汉字，尽早地进入大量阅读，同时进行循序渐进的作文训练，不失时机地发展儿童的言语能力，从而有效地提高儿童的整体素质。韵语实验的核心是“尽早阅读”。 尽早阅读为儿童学习打下良好的基础。阅读能力的核心是理解，阅读能力形成得早，理解能力则发展得快，学生自学的能力就强。只有学生有了一定的自学能力，才能提高教学效率，从实质上“减负”。 尽早阅读促进了儿童内部言语和思维的发展。儿童都必须用内部言语作物质基础和工具，而大量阅读，… |
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