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| 布鲁纳教学思想浅介 | |
| 引用本文： | 邵瑞珍.布鲁纳教学思想浅介[J].湖南教育,1982(5). |
| 作者姓名： | 邵瑞珍 |
| 摘 要： | 布鲁纳提出了教学的四个原则:(一)动机原则。学生进行学习必须有相应的动机。动机就是一种推动力,即学习积极性。根据布鲁纳的看法,学习动机就是一个人爱好学习的一种心理状态。学习动机可以来自外部,即从学习活动以外产生,如家长的表扬、惩罚,或同学间的竞赛等。这种动机称为外部动机。还有一种内发的,即学习活动本身所引起的动机。这种动机称为内部动机。在学习活动中,这两种动机常常交织着同时发生作用。布鲁纳不否认外部动机的作用,但特别强调内部动机的作用。他认为外部动机是短暂的。他和几个心理学家对二年级学生学习算术作过这样的实验:把程度相等的学生分成三个组,一组只教 |
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