| 校本研究的概念重建 |
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| 引用本文： | 苏鸿.校本研究的概念重建[J].现代教育科学,2007(2):23-25. |
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| 作者姓名： | 苏鸿 |
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| 作者单位： | 广东教育学院教育科学研究所,广东广州S100303 |
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| 摘 要： | 校本研究在实践中存在种种形式化的弊端,其深层次原因是自然科学中古典科学范式的误导.当代复杂性理论和后现代思潮的兴起,超越了古典科学范式的"机械隐喻",一种带有"生物学隐喻"、"生态学隐喻"的生命范式正在勃兴.校本研究需要对古典科学范式的影响进行批判性反思,并在新的研究范式指导下进行创造性重建,唯此才能焕发教师研究的真正生机.
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| 关 键 词： | 校本研究 生命范式 |
| 文章编号： | 24331587 |
| 修稿时间： | 11 27 2006 12:00AM |
Rebuilding the Concept of School-based Study |
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| SU Hong.Rebuilding the Concept of School-based Study[J].Modern Education Science:Primary School Headmaster,2007(2):23-25. |
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| Authors: | SU Hong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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