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| 基于输出假设的“写长法”教学——一项实证研究 | |
| 引用本文： | 甘丽华.基于输出假设的“写长法”教学——一项实证研究[J].英语辅导,2008(3):60-64. |
| 作者姓名： | 甘丽华 |
| 作者单位： | 顺德职业技术学院外语系 |
| 摘 要： | 本文介绍在高职英语专业学生英语教学中所开展的一项实证研究成果。这项研究根据第二语言习得中理解性输出的有关理论,结合"写长法"的教学理念,对"写长法"与语言学习效率之间的关系进行了探讨。研究结果表明,写长作文不仅可以提高学生的英语写作能力,而且能在整体上促进二语习得。 |
| 关 键 词： | 理解性输出 写长法 英语写作 二语习得 |
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