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| 教是为了学的开始——以“分数的初步认识”教学为例 | |
| 引用本文： | 华应龙,刘伟男.教是为了学的开始——以“分数的初步认识”教学为例[J].小学数学教师,2014(1):25-34. |
| 作者姓名： | 华应龙 刘伟男 |
| 作者单位： | 北京第二实验小学; |
| 摘 要： | 课前慎思
小学三年级认识分数常常是从分苹果、分月饼、分纸片等活动开始；五年级再次认识分数时．教材中说“人们在测量和分东西的时候，往往得不到整数，这样就产生了分数”。测量是怎样产生分数的？可以让学生经历吗？测量引入分数与分苹果引人分数相比，有什么特别的价值吗？以前教学“分数的初步认识”要反复强调“平均分”，为什么需要反复... |
| 关 键 词： | 分数的初步认识 教学 小学三年级 平均分 测量 五年级 苹果 学生 |
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