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| 基于促进幼儿深度学习的户外混龄游戏教师支持策略研究 | |
| 引用本文： | 朱滢滢.基于促进幼儿深度学习的户外混龄游戏教师支持策略研究[J].科教文汇,2023(22):185-188. |
| 作者姓名： | 朱滢滢 |
| 作者单位： | 吉林师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 深度学习能力培养是新时代人才培养的重要内容。幼儿深度学习是一种幼儿基于自身兴趣，主动探究、理解、建构新知识、新技能，并将其迁移运用于生活和学习中以解决实际问题的学习方式。幼儿深度学习的发生与游戏紧密相连，幼儿的大部分游戏都有促进幼儿学习和发展的积极意义，游戏着的幼儿是富有创造力的个体，是有能力的主动学习者。户外混龄游戏作为一种新型的幼儿园户外活动组织形式，有利于打破幼儿年龄和空间交往限制，进一步增强幼儿教育活动的包容性和丰富性。因此，教师应该充分认识混龄游戏的价值，为幼儿创设自然的教育生态环境，让教和学不经意地发生在幼儿游戏中，从而促进户外混龄游戏中幼儿深度学习的发生。 |
| 关 键 词： | 幼儿深度学习 户外混龄游戏 教师支持策略 |