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| 新时代职业院校开展劳动教育的三重逻辑 | |
| 引用本文： | 陈虞江,卢花.新时代职业院校开展劳动教育的三重逻辑[J].岳阳职业技术学院学报,2023(2):20-24+69. |
| 作者姓名： | 陈虞江 卢花 |
| 基金项目： | 2019年国家社科基金思政课研究专项课题“新时代高校思政课知情意行协同培养模式研究”（19VSZ066）； |
| 摘 要： | 劳动教育培育学生爱岗敬业的劳动态度和精益求精的工匠精神，是实现中国由制造大国向智造强国转变的关键一环。新时代职业院校开展劳动教育具有三重逻辑：新中国成立以来“教育与生产劳动相结合”的教育方针历经确立、曲折发展、重塑的过程是其历史遵循；习近平对马克思主义关于劳动创造人、劳动创造历史和共同富裕思想的发展和升华是其理论指导；实现立德树人根本任务，培养具有工匠精神和劳模精神的高素质劳动者，建设一支契合新时代发展的新型劳动者大军是其实践必然。厘清新时代职业院校劳动教育的历史、理论和实践逻辑，对于培育学生正确劳动价值观、塑造高素质技能劳动者具有重要意义。 |
| 关 键 词： | 新时代 职业院校 劳动教育 三重逻辑 |