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| 城镇化进程中乡村教师的社会认同困境与干预策略 | |
| 引用本文： | 闫巧,车丽娜.城镇化进程中乡村教师的社会认同困境与干预策略[J].当代教育与文化,2017,9(4). |
| 作者姓名： | 闫巧 车丽娜 |
| 作者单位： | 山东师范大学教育学部,山东济南,250014 |
| 基金项目： | 国家社科基金项目"我国中小学教师的社会性格研究" |
| 摘 要： | 通过对8所乡村学校的实地调研,呈现城镇化进程中乡村教师的社会认同困境,主要表现在群体内的自我认同偏低,群体间的他者认同遭受挑战.此外,乡村教师的社会认同受性别、教龄、职称等因素的影响.乡村教师社会认同困境的成因主要有:价值观的迷惘、文化信仰的迷失、发展空间的局限.为了促进乡村教师社会认同的发展,有必要采取干预策略,为此需要改善乡村环境,重视乡村学校的建设;关注乡村教师的多元需求,调动乡村教师的工作积极性;发挥文化引领的作用,提高乡村教师的归属感. |
| 关 键 词： | 乡村教师 社会认同 干预策略 |
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