| 文化回应教学理论：背景、思想与实践--华盛顿大学多元文化教育中心Genev a Gay 教授访谈 |
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| 引用本文： | Genev a Gay,王明娣.文化回应教学理论：背景、思想与实践--华盛顿大学多元文化教育中心Genev a Gay 教授访谈[J].当代教育与文化,2017,9(1). |
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| 作者姓名： | Genev a Gay 王明娣 |
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| 作者单位： | 1. 美国华盛顿大学 多元文化教育中心，美国 西雅图 90876;2. 西北师范大学 西北少数民族教育发展研究中心,甘肃 兰州,730070 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划项目国家一般课题“美国多元文化公民教育对我国民族教育的启示”阶段性成果 |
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| 摘 要： | 文化回应教学作为一种教学取向以及一种行动方案，有其提出的理论背景、思想脉络和实践意向。教学忽视了学生的文化差异，没有关注他们的生活经历和文化背景，仍是以主流文化的标准及方式要求他们，因而造成少数民族学生学业低落。教师应该理解学生成长的母文化、学生文化行为所暗示的文化意蕴以及学生之间的文化差异，将学生的母文化作为学习的桥梁，而不是学习的障碍，学校教育应适度反应学生的母文化，使学生的学习经验更具脉络意义。教师需要关怀学生、与学生建立多种沟通方式、开发多元文化课程以及保持教学与文化一致性的教学架构。
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| 关 键 词： | 文化 文化回应教学 多元文化 |
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