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| 小学科学课程:国际趋势与政策建议——基于10国课程标准的比较 | |
| 引用本文： | 潘洪建.小学科学课程:国际趋势与政策建议——基于10国课程标准的比较[J].当代教育与文化,2017,9(2). |
| 作者姓名： | 潘洪建 |
| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院,江苏扬州,225002 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学一般课题"迈向科学实践:新世纪小学科学课程改革的国际比较研究"(BHA160086)课题成果 |
| 摘 要： | 我国小学科学课程标准实验稿颁布十余年来,纷争一直不断.研读国外小学科学课程标准文本,总结国外小学科学课程改革经验与发展趋势,有助于为我国标准的修订与完善提供借镜.综观国际经验,有关我国小学科学课程标准完善的建议主要为:完善课程目标维度,增加具体化的纵向目标;优化课程内容领域,合理设置课程模块;优化课程内容选择与组织,认真对待科学知识;优化课程内容呈现,指导教材编制;细化课程实施建议,为教师提供切实帮助;改进课程评价,制订具体可行的评价标准. |
| 关 键 词： | 小学科学 课程标准 国际比较 政策建议 |
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