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| 高中物理有效教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 简丽环.高中物理有效教学的实践与思考[J].考试周刊,2013(1):145-145. |
| 作者姓名： | 简丽环 |
| 作者单位： | 福建省泉州第五中学,福建泉州,362000 |
| 摘 要： | <正>有效教学的直接效应就是提高学生的学习效率和学习能力。有效教学强烈反对死记硬背,反对题海战,反对疲劳战,反对课内损失课外补,反对牺牲学生的全面发展来获得单方面的分数。它强调知识的有效学习,强调全面,强调效率。有效教学要求教师采用科学实效的教学方法促进学生的有效学习,如合作式学习、探究式学习、自主式学习、情景式学习等,它要求教师尽量避免使用降低学生学习效率的教学组织方式。有效教学不仅有助于学生快速掌握知识,还有助于提高学生思维、联想、创造等多方面的能力,从而全面提高学生的学习能力。我认为要实施有效教学可以从以下几个方面来进行。 |
| 关 键 词： | 有效教学 高中物理 学生思维 学习能力 实践 学习效率 教学组织方式 有效学习 |
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