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| 不同书写任务对初中生词汇附带习得的影响 | |
| 引用本文： | 田秋香.不同书写任务对初中生词汇附带习得的影响[J].教学与管理,2012(33):116-117. |
| 作者姓名： | 田秋香 |
| 作者单位： | 河南教育学院 |
| 摘 要： | 词汇是语言的基本组成单位。随着语言学分支学科及相关领域的发展,词汇附带习得逐渐引起了很多研究者的注意,他们围绕词汇附带习得从不同角度进行了一些实证和理论方面的研究并得到了一些相同的结论,如词汇附带习得是一种重要的词汇学习方式,二语学习者可以在进行听、说、读、写等语言活动中附带习得一些二语词汇。 |
| 关 键 词： | 词汇附带习得 目标词 写任务 初中生 编故事 学习者 加工条件 二语词汇 测试结果 英语水平 |
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