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| 精心创设情境 优化自然教学 | |
| 引用本文： | 姚友珍,周祥旭.精心创设情境 优化自然教学[J].中国教育研究与创新,2007,4(7):87-87. |
| 作者姓名： | 姚友珍 周祥旭 |
| 摘 要： | 兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。循规蹈距的学习，学生所掌握的知识是瞬间的记忆和别人的理解，遏制了学生的学习积极性，自信心和自由想象力，也遏制了学生的个性发展。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在小学自然课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明：创设情境就像增力剂一样，使追求者入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。第一段] |
| 关 键 词： | 创设情境 自然教学 学生学习兴趣 学习积极性 优化 课堂教学 个性发展 第斯多惠 |
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