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| 试论“定向型”师范教育体制的生存条件及其启示 | |
| 引用本文： | 夏人青.试论“定向型”师范教育体制的生存条件及其启示[J].教师教育研究,1991(2). |
| 作者姓名： | 夏人青 |
| 作者单位： | 上海师范大学 |
| 摘 要： | <正> 1975年,英国著名学者詹姆士提出了当代师范教育体制的三种基本类型:“定向型”、“非定向型”和“中间型”。近20年来,詹姆士的这种分类已基本上被各国师范教育的实践所证实。苏联、朝鲜及我国已成为公认的“定向型”体制的代表,美国、日本属“非定向型”,英国、西德等许多西欧国家属“中间型”。然而,随着世界新科技革命的迅猛发展和各国教育改革的不断深入,师范教育体制的上述三种类型的界限已开始变得模糊,它 |
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