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| 异中求同 同中求异 发展思维 | |
| 引用本文： | 段全知.异中求同 同中求异 发展思维[J].江西教育,1987(12). |
| 作者姓名： | 段全知 |
| 作者单位： | 萍乡市东桥中心小学 |
| 摘 要： | 语文教学中,求异思维与求同思维的训练往往是交织在一起的。有时一个问题可以引导学生从多方面去思考,培养学生思维的广阔性和灵活性。有时一个问题可以引导学生从更深的一个层次去思考,特别是学生思路走上歧途时,尤其需要教师通过比较等方法引导学生深入思考,以统一认识,深化认识,培养学生思维的深刻性。两种思维训练相辅相成,不可偏毁。我在《董存瑞舍身炸暗堡》一课教学中,通过提门,训练求同、求异思维,效果较好。 一、董存瑞是怎样炸毁暗堡的?谁能想出比他更 |
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