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| 用科学的儿童观指导游戏 | |
| 引用本文： | 于雪萍.用科学的儿童观指导游戏[J].幼儿教育,2000(11):11-11. |
| 作者姓名： | 于雪萍 |
| 摘 要： | 用科学的儿童观来指导幼儿游戏,可以更好地发挥游戏在幼儿学习和全面发展中的价值。1.要尊重儿童是独立的个体。儿童有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。游戏对于幼儿之所以魅力无穷,是因为幼儿的自主性可以在游戏中得到充分体现和发挥。在游戏中,活动的自由度较大,幼儿可以自主自愿地从事自己喜爱的活动,支配控制自己的行为。事实上,幼儿的游戏和学习不是截然分离的,更不是相互对立的,游戏是幼儿学习的一种独特途径和方式,是他们认识世界、发展自我的媒介。我们应为幼儿提供充分活动的机会,确保游戏的时间,开辟最大限度地发挥实际效用的游戏空间。 |
| 关 键 词： | 科学观 儿童观 游戏指导 学前教育 幼儿园 教学 |
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