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| 数学教学中有利于促进正迁移的教学设计 | |
| 引用本文： | 卢明.数学教学中有利于促进正迁移的教学设计[J].中学教研,2005(8):3-6. |
| 作者姓名： | 卢明 |
| 作者单位： | 浙江海盐元济高级中学 314300 |
| 摘 要： | 在学习过程中，先前学习对后继学习的影响称为迁移．凡是一种学习对另一种学习起促进作用的叫正迁移；起干扰或抑制作用的叫负迁移．有利于正迁移形成的先决条件是有意义学习，现实教学中经常是由于教师的教学设计违背了有意义学习的基本原理，从而无法实现举一反三的效果，甚至连举一反一都难以达到．遗憾的是，每当出现上述情况后，许多教师根本没有意识到是自己的教学设计出了问题，还在拼命地埋怨学生“笨”．下面我们来看一个常见的教学片段，剖析其教学中存在的问题， |
| 关 键 词： | 教学设计 正迁移 数学教学 有意义学习 学习过程 促进作用 先决条件 抑制作用 基本原理 举一反三 教学片段 负迁移 有意识 教师 学生 |
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