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| 例谈阅读教学独白对学生感悟的影响 | |
| 引用本文： | 宋伟,范国俊.例谈阅读教学独白对学生感悟的影响[J].小学青年教师,2005(8):26-27. |
| 作者姓名： | 宋伟 范国俊 |
| 摘 要： | 《语课程标准》要求小学生在阅读中“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”。由“感”及“悟”并不是一蹴而就的，其间需要教师的指导、示范、点拨。笔通过教学实践体会到，教师在学生感悟“心欲通而未达，口欲言而不能”时，运用阅读教学独白是一种较好的方式。这里笔把语阅读教学过程中，由课内容引发的教师表达个人情感或愿望的话，称为语阅读教学独白。它能唤醒学生的情感，激活学生的思维，并最终鼓舞学生自主感悟。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 语文教学 小学 课程标准 教学独白 |
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