| 工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响——兼论教学效能感的中介作用 |
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| 引用本文： | 易朝红,傅诗题.工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响——兼论教学效能感的中介作用[J].桂林师范高等专科学校学报,2023(4):95-100. |
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| 作者姓名： | 易朝红 傅诗题 |
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| 作者单位： | 1. 赣南师范大学教育科学学院;2. 华南师范大学教育科学学院;3. 赣南师范大学高教研究室 |
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| 基金项目： | 江西省高校人文社会科学研究项目“江西省农村幼儿园教育质量现状研究”（JY19803）；;江西省教育科学“十四五”规划课题“幼小衔接视角下幼儿园家庭教育指导现状与优化路径研究”（22YB186）； |
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| 摘 要： | 为了探究工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响以及教学效能感在二者之间的中介作用，本研究采用问卷调查法对江西省赣南地区的347位幼儿园教师进行了调查。结果发现，幼儿园教师的工作资源、教学效能感与职业认同感处于中高水平；工作资源对职业认同感和教学效能感的正向预测效果显著，且教学效能感在工作资源与职业认同感之间起着部分中介作用。建议从提供专业发展的政策支持、提升幼儿园教师自我效能感，营造支持型的组织氛围，打造学习共同体等方面提升幼儿园教师的职业认同感。
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| 关 键 词： | 幼儿园教师 工作资源 教学效能感 职业认同感 |
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