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| 由扶到放 逐步培养分段能力 | |
| 引用本文： | 周云,张蓉华.由扶到放 逐步培养分段能力[J].云南教育,1997(Z2). |
| 作者姓名： | 周云 张蓉华 |
| 作者单位： | 昆明市盘龙区书林一小 |
| 摘 要： | 练习给课文分段是小学语文第七册阅读教学的一个重点。它体现在“导读”、“预习”和“思考·练习”中，并以“读写例话”明确提出。三年级的阅读训练处于由段到篇的过渡阶段，承上启下的特点较为明显。在第六册中，大量安排了给自然段分层，说出层意、归纳自然段主要意思的练习，在此基础上扩大到给课文分段，同时又为由段到篇的过渡作铺垫。分段训练不是通过教学一两篇课文就能完成的，而要通过对一篇篇课文的讲读，分阶段、有层次。循序渐进地进行。细致分析教材结构，不准发现分段训练的指导思想应是由扶到放，逐步提高：教学程序应由渗… |
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