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| 认知语言学视角下英语专业学生通感式多义词习得研究 | |
| 引用本文： | 王娟.认知语言学视角下英语专业学生通感式多义词习得研究[J].海外英语,2016(15):219-220. |
| 作者姓名： | 王娟 |
| 作者单位： | 1.西安翻译学院710105; |
| 基金项目： | 西安翻译学院2015年院级科研项目"认知语言学视角下英语专业学生通感式多义词习得研究"最终成果(项目编号为:15B21) |
| 摘 要： | 作为一种特殊的隐喻形式,通感运用有关某一感官印象的词语去描述其他感官印象,长此以往,在概念隐喻的认知基础上形成了通感式词义引申。该文通过实证研究,旨在验证学习者了解多义词各义项之间的认知理据是否能有效促进通感式多义词的短时习得、长时习得和产出能力。 |
| 关 键 词： | 认知语言学 通感式多义词 短时习得 长时习得 |
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