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| 关于学生互改作文的思考 | |
| 引用本文： | 莫烘霞.关于学生互改作文的思考[J].广西教育,2012(9):36-37. |
| 作者姓名： | 莫烘霞 |
| 作者单位： | 南宁市天桃实验学校 |
| 摘 要： | 传统的作文修改是老师精批细改,眉批、旁批、总评一应俱全,包含了老师对这篇习作的意见和建议,更包含着教师对学生习作的期待。但往往学生拿到作文本之后,只简单看看得分,不去细看老师批改的内容,自己的作文好在哪里,差在哪里,大都不管,甚至老师批改出来的错字病句也不放在心上,造成以后写作时存在的问题依然如故。因此,这样的＂改＂,也仅仅是教师方面的＂一厢情愿＂,没能真正发挥＂教师主导,学生主体＂的作用,没能真正激起学生对自己习作的＂再回首＂。如果让学生自己修改习作,领悟能力强的学生能在老师的指导下对自己的习作加以完善;但对于能力稍弱的学生来说,一般只能批改一下错字错句,要求 |
| 关 键 词： | 学生互改作文 |
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