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| 行走在“变现”与“储值”间的阅读价值意识 | |
| 引用本文： | 宋凯.行走在“变现”与“储值”间的阅读价值意识[J].小学教学参考,2012(6):14. |
| 作者姓名： | 宋凯 |
| 作者单位： | 江苏灌云县伊山中心小学 222200 |
| 摘 要： | 小学语文阅读课堂由于学生的阅读视界、生活经验等因素的限制,学生对文本的理解与体验是无法齐步划一的.这就要求教师在教学中通过教学智慧,有意识地给学生提供阅读方法,渗透阅读的价值取向,找准阅读的切入点,为学生的阅读调好节奏,导好方向,引领、帮助学生激活已有的知识储备,唤醒学生的阅读经验,让学生凭借文本去跨越时空,进入作者描写的场景中,触摸作品人物的内心. |
| 关 键 词： | 引导学生 阅读经验 个性化阅读 价值取向 文本 阅读方法 好方向 教学智慧 画面 语文阅读 |
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