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| 教师专业成长路径探略 | |
| 引用本文： | 唐鹏伟.教师专业成长路径探略[J].宁波职业技术学院学报,2002,2(2):25-26. |
| 作者姓名： | 唐鹏伟 |
| 作者单位： | 高桥镇中学 浙江 宁波 315174 |
| 摘 要： | 国家新一轮基础教育课程改革的启动，使人们愈加关注“教师专业成长”问题，研究表明，教师开展教育行动研究是提高教师自身综合素质的最佳途径；而教师与专业研究合作，构建“科研共同体”，是教师逐步发展和提高自身实践研究能力的有效路径。 |
| 关 键 词： | 教师培训 基础教育 行动研究 教师角色 研究者 |
| 文章编号： | 1671-2153(2002)02-0025-02 |
| 修稿时间： | 2002年3月24日 |
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