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| 不要让“猜想—验证”成为过场 | |
| 引用本文： | 丁素霞,郭保生.不要让“猜想—验证”成为过场[J].小学教学研究,2006(5):31-32. |
| 作者姓名： | 丁素霞 郭保生 |
| 作者单位： | 北京市密云县不老屯中心小学，北京市密云县不老屯中心小学 |
| 摘 要： | “猜想——验证”是一种很好的数学思想与方法,许多知识的获取、科学的发现正是因为有了这种思想方法才得以实现。在新的课程理念的指引下,许多教师在教学中采用了让学生大胆猜想后再进行验证的教学思路,但也有一些教师由于缺乏深入的思考,只是把“猜想与验证”当作是教学中的一个“过场”导致在教学中出现了一些偏差。本文从一个典型案例说起,谈谈自己的一点看法。【教学案例】一位教师在教学“面积单位间的进率”时,当学生汇报出学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位后,立刻就让学生猜一猜“1平方分米等于多少平方厘米”。生1:“我… |
| 关 键 词： | 教学思路 数学思想 思想方法 课程理念 典型案例 |
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