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| “体验快乐、唤醒生命”作文教学之我见 | |
| 引用本文： | 金维娟,李春燕.“体验快乐、唤醒生命”作文教学之我见[J].现代教育科学,2012(6):111. |
| 作者姓名： | 金维娟 李春燕 |
| 作者单位： | 吉林省舒兰市舒郊中心校 |
| 摘 要： | 一、面向生活,本具作文"登山则情满于山,观海则意溢于海。"写作主体的情感是在生活体验中生成的,生活体验是作文的源头活水。传统的作文教学过程就是教师控制下写作技能的迁移训练,完全漠视了学生活生生的主体性特征。学生觉得越写越没意思,渐渐地失去了写作的兴趣。因为生活是"生"的,生机盎然、无时不在。陶行知先生把生活看作是教育的"本体",他指出"生活即教育"是一种自觉形式的生活教育,又是有计划、有目的的生活教 |
| 关 键 词： | 作文教学 生活体验 培养学生 面向生活 生活教育 唤醒 写作主体 教学过程 主体性特征 写作技能 |
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