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| 从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教(二) | |
| 引用本文： | 裴小倩,张婕,胡娟.从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教(二)[J].幼儿教育,2004(9). |
| 作者姓名： | 裴小倩 张婕 胡娟 |
| 作者单位： | 上海 (裴小倩，张婕)，上海(胡娟) |
| 摘 要： | 由上期所刊登的《从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教》(一),我们可以得出这样的结论:婴儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用,以及在此基础上所提供的与婴儿年龄和水平相适应的活动。因此,与人交往尤其是与更具知识的成人的关系是0～3岁婴幼儿保教的关键、基石和核心。由于0～3岁婴幼儿社会性发展水平的限制,他们与同龄孩子的关系并不十分密切。因此,我们这里着重阐释成人与孩子的关系。对于高质量的0～3岁婴幼儿保教来讲,贯穿在其中的关系主要具有如下特征:一、高度捆绑性——建… |
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