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| 不宜过分夸大实践性知识在教师专业发展中的作用 | |
| 摘 要： | <正>夏正江在《中国教育学刊》2020年第2期中撰文指出:近些年来,源于教师的反思性实践、内在于教师行动、植根于特定教育情境的"实践性知识",日益受到教育学者的关注与重视。教师的"实践性知识",主要是相对于学术界所生产的教育理论知识而言的,为"源于教师的反思性实践、内在于教师行动之中、植根 |
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