从“GCT-ME”考试浅谈素质教育——兼论发散思维 |
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引用本文: | 韩素兰.从“GCT-ME”考试浅谈素质教育——兼论发散思维[J].中国科技信息,2005(10B):196-197. |
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作者姓名: | 韩素兰 |
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摘 要: | 本文通过对“GCT-ME”考试的分析,阐述了发散思维的内涵、八种形式和三个特征,认为搞好素质教育要注重平时知识的积累、注重研究发散思维,探讨了如何培养发散思维的三个途径,说明了培养发散思维、提高素质教育质量的目的在于创新。
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关 键 词: | “GCT-ME”考试 素质教育 发散思维 创造潜能 教育质量 |
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