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| 算法多样化的案例研讨 | |
| 引用本文： | 朱小丽.算法多样化的案例研讨[J].新课程研究,2008(1):144-146. |
| 作者姓名： | 朱小丽 |
| 摘 要： | 一、在课改实施过程中算法多样化理解存在的主要误区
案例：人教版一年级上册《9加几》
例1实物装盒情境图9＋4（1）逐一计数：1、2、3、……13；（2）续数：10、11、12、13；（3）9＋1=10 10＋3=13
你喜欢哪种算法？例2摆小棒，填凑十算式9＋3=摆黄花红花，填凑十算式9＋7=老师：要求每一位学生掌握多种算法，一种一种去练习。课后，我问她：是怎样想的？答，因为，教材上呈现出多种算法。这是课程改革过程中最普遍的问题．最大的误区——误区（一）：算法多样化，就是让每一位学生掌握多种算法。有些老师误以为：只要是教材上呈现出的，就要让每一位学生都掌握。 |
| 关 键 词： | 算法多样化 案例 《9加几》 一年级上册 实施过程 改革过程 误区 人教版 |
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