| 美国iSTEM教学模式评析 |
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| 引用本文： | 宋怡,李丹,马宏佳.美国iSTEM教学模式评析[J].中学教育,2019,16(4). |
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| 作者姓名： | 宋怡 李丹 马宏佳 |
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| 作者单位： | 南京晓庄学院环境科学学院,江苏南京,211171;南京市建邺实验小学,江苏南京,210019;南京师范大学教师教育学院,江苏南京,210097 |
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| 基金项目： | 江苏省高等学校哲学社会科学研究项目;南京晓庄学院科研项目 |
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| 摘 要： | 工具性STEM (iSTEM)教学模式以学生设计、制造和维护科学探究所需的工具为基本前提展开STEM学习活动,是一种将技术、工程和数学与科学教学有机整合的教学模式,强调跨学科整合,关注科学本质观的培养,重视情境创设和合作学习,充分关照与现有科学课程的可结合性,以及与其它教学模式的兼容性。作为一种有效的STEM教学模式,iSTEM的基本构成、实施策略与特点对我国的STEM教学和科学教学模式建构有一定启发和借鉴价值。
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| 关 键 词： | iSTEM 教学模式 跨学科整合 学科本质 |
Evaluation and Analysis on American Instrumental iSTEM Instructional Model |
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