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| 批判性思维培养路径探索——以义务教育生物学课程为例 | |
| 引用本文： | 陈欣,张倩倩.批判性思维培养路径探索——以义务教育生物学课程为例[J].中学生物教学,2023(13):34-36. |
| 作者姓名： | 陈欣 张倩倩 |
| 作者单位： | 福建教育学院 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于高阶思维培养的高中生物学发展性课堂评价研究”(立项编号:FJJKZX21-221)； |
| 摘 要： | 以义务教育生物学课程为例,基于批判性思维及其培养的研究成果,阐述批判性思维培养目标与任务,以及组建探究共同体、开展多元逻辑探究等培养策略。尝试以法官判案的方式培养学生的解释、分析、推理、评价、说明及自我校正等批判性思维能力。重视建设思维型课堂教学文化,通过开放性问题与对话性交流,促进学生养成良好的批判性思维习惯,树立理性思维、批判质疑与勇于探究等科学精神。 |
| 关 键 词： | 批判性思维 探究共同体 多元逻辑探究 开放性问题 开放心态 |