|
|||||
|
|
| 基于“五育并举”的“1+3”综合素质评价改革 | |
| 引用本文： | 黄艺竹,陈熹.基于“五育并举”的“1+3”综合素质评价改革[J].四川教育,2023(11):36-38. |
| 作者姓名： | 黄艺竹 陈熹 |
| 作者单位： | 1. 成都市泡桐树小学;2. 成都市泡桐树小学校务管理部 |
| 摘 要： | <正>综合素质评价是促进学生德智体美劳全面发展和个性特长培养的重要举措，成都市泡桐树小学在学生评价领域不断探究，逐渐形成“1+3”学生综合素质评价方案，以促进学生和谐发展为目标，落实过程评价和动态评价，为促进小学教育评价改革提供参考。一、学生综合素质评价亟待改进（一）内容缺乏科学性目前学校对学生综合素质评价主要从思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质等方面进行，并设置相应二级指标。但是， |