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| 中小学创新型教师培养的理论模型和实践探索——基于名教师培养项目的考察 | |
| 引用本文： | 蒋友梅.中小学创新型教师培养的理论模型和实践探索——基于名教师培养项目的考察[J].中小学教师培训,2023(9):1-7. |
| 作者姓名： | 蒋友梅 |
| 作者单位： | 广东第二师范学院 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学规划课题“青少年成长型思维增值评价和培育机制研究”(课题编号：GD21CJY05)； |
| 摘 要： | 创新型教师是实现学生核心素养和中国教育现代化的关键，他们是创新教育教学实践的先锋者，是能够多维度解决教育教学冲突的行动者。本研究采用柯氏评估模型和多尔的后现代课程理论构建创新型教师培养的理论模型，包括创新型教师培育的框架、创新型教师培养的专业课程内容体系和“3导向5结合5阶段”的培养模式。通过多方面的实践探索：识别教师创造力类型，群策群力设计教育作品；掌握教育研究的方法论，实践验证教育作品；最终养成创新型人格发挥示范引领作用等，进一步验证创新型教师培养理论模型的有效性。 |
| 关 键 词： | 创新型教师培养 理论模型 实践探索 |