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| 让“浪漫语文”流光溢彩 | |
| 引用本文： | 任俊芳,王玲.让“浪漫语文”流光溢彩[J].四川教育,2023(8):39-40. |
| 作者姓名： | 任俊芳 王玲 |
| 作者单位： | 1. 四川省宜宾市长宁县教育研究与教师发展中心;2. 四川省宜宾市长宁县培风中学 |
| 摘 要： | 语文学科浸润着中华文化特有的浪漫气韵，要求语文教师担负起引领审美创造的使命。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念是学生应当具备的素养。为此，教师要帮助学生积累丰富、优良的审美经验。“浪漫语文”是一种引导学生实现素养发展的有效方式，需要教师从三个维度出发，使“浪漫语文”翩然舞动、流光溢彩：融入现代技术，构建语文课堂浪漫情境；打造班级文化，浸润语文学习浪漫元素；跃动生命灵性，挥洒语文生活浪漫诗意。 |
| 关 键 词： | “浪漫语文” 初中语文 审美创造 |