|
|||||
|
|
| 都是“情境”惹的祸 | |
| 引用本文： | 邓美琴.都是“情境”惹的祸[J].山东教育,2006(Z1). |
| 作者姓名： | 邓美琴 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市谢桥中心小学 |
| 摘 要： | 注重“创设情境”是现代教学中一个新的亮点,它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活,符合学生的认知经验,使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能,体验学习数学的价值。然而,有的教师过于注重教学的情境化,为了创设情境可谓是“苦思冥想”,好像数学课脱离了情境,就脱离了儿童的生活,就不是新课程理念下的数学课。事实说明,有些教师辛辛苦苦创设的情境,并没有起到应有的作用,特别是一些低年级的孩子,往往因为被老师创设的情境所吸引,而久久不能进入学习状态。下面是一位青年教师教学《角的认识》的新课导入:课始,教师拿出… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |